Schrijfdans op het schoolplein

Ter gelegenheid van de "dag van de boom" dansten de kleuters op donderdag 21 maart de boom. Vervolgens tekenden ze met krijt (nog steeds op muziek) de boom op het plein. Dit deden ze met twee handen tegelijk, zodat ze het symmetrisch bewegen vanuit de schouders oefenden. Dit speciale bewegen op muziek heet "Schrijfdans" en is een voorbereiding op het echte schrijven in de middenbouw.

Nieuws over de nieuwbouw

Het schiet al aardig op daar in de Abeel- en Cederstraat. We liggen goed op schema (oplevering voorjaar/zomer 2014). Tip: loop af en toe eens langs met de kinderen: het is een fascinerend proces.
Hier zijn wat foto's te zien van de kelder en de damwanden die verwijderd werden (zie ook hieronder), en van een bouwvergadering/gebruikersoverleg zoals die elke maand gevoerd wordt met allerlei betrokkenen van beide scholen, de kinderopvang 2 Samen, de projectleiders, opzichter, etc., Op de foto's zie je ook een praçhtige vrachtwagen, spiksplinternieuw stond -ie te fonkelen op 'ons' terrein. Je ziet ook 2 mini-muurtjes die opgetrokken zijn uit de baksteen die gebruikt gaat worden (in 2 verschillende 'mengingen'). De laatste foto's zijn van de bouw van het fundament, van vorige week.

Pasen in de klas(sen)

In de klassen komt de paassfeer steeds meer tot leven. In groep L staan de paastakken inmiddels mooi versierd op hun plekje.

"Wheels at Work" deel 2

Juf Annemarie heeft afgelopen donderdag deel 2 van "Wheels at Work" gegeven. De kinderen hebben deze keer geprobeerd om muziek te krijgen uit "wielen". Als het lukte, klonk dat de juf natuurlijk als muziek in de oren. Verder hebben de kinderen wielen aangedreven met alternatieve energie. Hiervoor werd water en "wind" gebruikt. Tenslotte hebben de kinderen een molentje gevouwen.

Zie de kinderen aan het werk en geniet mee.

Natuurlijk kunnen een aantal leuke foto's niet ontbreken.

Filosoferen: vragen stellen

Vorige week dinsdag alweer zijn we, om er in te komen als nieuwe groep, begonnen met het belangrijkste van het filosoferen: vragen stellen. Niet aan elkaar, maar aan een bloemkool. Na enige schroom heeft de middenbouw het gepresteerd om een kwartier lang (!) verschillende vragen te blijven stellen en nog wilden ze eigenlijk niet stoppen. De bovenbouw kwam ook goed op dreef. Bij beide groepen werd de waardering per vraag door de andere kinderen geuit door onze eigen 'applausmeter'. Daarna volgde met de bovenbouw een mooi gesprek over magie, waarin heel goed werd beargumenteerd waarom iemand voor of tegen een geponeerde stelling was; je zou niet zeggen dat het de eerste keer was!

Bij de middenbouw onderzochten we waarom melk wit is en of onze tanden daardoor ook wit zijn. "Nee hoor, want mijn broertje drinkt nooit melk, maar zijn tanden zijn toch wit." "Worden je tanden de kleur van eten dat je eet of drinken dat je drinkt?" "Nee, het calcium zorgt ervoor dat het wit wordt, dat zit in je buik met een verrekijker en ieder stukje calcium zoekt de goede plek, zoals de tanden of botten." De vragen hadden de kinderen een week eerder zelf bedacht.

De kleuters dachten na over nadenken. Na een verhaal over een snel denkende mus en een traag denkende schildpad, vroegen we ons af wanneer je snel en wanneer je langzaam denkt. Als er een voetbal op je af komt, dan denk je snel of je gaat wegduiken/wegrennen/huilen of terugschoppen. En kun je na het beantwoorden van een vraag een prijs winnen, dan denk je langzaam na. Waarom? "Om te zorgen dat je geen fouten maakt!" Er kropen daarna meerdere langzame denkende schildpadden door het lokaal en eromheen hipten sneldenkende mussen...

Het was een mooie start, ik kijk uit naar het vervolg!

Marianne Scheeper

"Wheels at work" met de 4de-groepers

Juf Annemarie heeft donderdag 7 maart een hele leuke techniekles aan alle vierde groepers gegeven tijdens het uurtje handarbeid.
Katrollen, tandwielen, een krukas en windas kwamen voorbij vliegen, uh draaien. In het handvaardigheidlokaal werd naar hartelust gedraaid, geprobeerd en getakeld. Al doende leren de kinderen hoe het is om een gewicht om hoog te takelen en dat een katrol het werk "lichter" maakt. Er over vertellen is al leuk, maar het zelf uitproberen en ontdekken is waar het bij techniek om draait. Op de CMS staat techniekeducatie hoog op de agenda en dat begint zelfs bij de kleuters. In dit geval met een leuke demonstratie in haar eigen klas, groep C.

Zie de kinderen aan het werk en "ontdek" hoe leuk zij "ontdekken" vinden.

..en natuurlijk kunnen een aantal sprekende foto's niet ontbreken.

Boekenwurmen in groep H

Elke maand krijgen we nieuwe boeken van de bibliotheek om te lezen, op de foto’s zijn de kinderen aan het lezen uit de boeken die we die week nieuw hadden gekregen. De meeste kinderen in groep H vinden het heerlijk om te lezen. Waarom is lezen nu zo leuk?

• Lezen is fijn omdat je allemaal spannende avonturen kan beleven. (Bert)
• Lezen is leuk omdat het leuke verhalen zijn en je er veel van kan leren. ( Anna)
• Lezen is leuk omdat je nieuwe woorden kan leren, zoals jacuzzi. (Willem)
• Lezen is leuk maar ook lekker omdat het dan zo stil is. (Suus)
• Als je leest zie je in je hoofd hele leuke plaatjes bij het verhaal (Liting)

Lezen is heel leuk maar soms jammer om te stoppen omdat je er dan helemaal in zit ( Cas)

Lezen is leuk want je leert nieuwe woorden kennen.
Als je een lievelingsboek hebt en je verveeld je dan kun je gaan lezen.
Het is ook leuk als je word voorgelezen.
In mijn Lievelingsboek beleef ik veel leuke avonturen, het boek heet de Thea Sister in Parijs. Het gaat over 5 muizen die op vakantie gaan naar Parijs maar dan… gaat alles mis! Ik raad jullie aan om het boek te lezen. (Camiel)

Ik hou erg van lezen, ik ben snel tevreden over een boek. Als ik een boek uit de bibliotheek haal dan lees ik het meteen, en als ik dan moet slapen lees ik stiekem verder. Eigenlijk heb ik geen lievelingsboek want ik vind alles leuk, maar paardenboek vind ik wel het leukst. Ook het voorlezen van Juf Michelle, juf Margo en mijn vader en moeder vind ik leuk! Ik leer ook veel dingen door lezen. Voor mijn verjaardag vraag ik altijd boeken.
Ik wens jullie allemaal veel lees plezier. (Liting)

Kaas maken in groep K en I

Afgelopen dinsdag werd er in twee groepen kaas gemaakt. Twee zeer gewaardeerde oud-collega's, meester Franklin en meester Rene, hebben een aantal kinderen de kunst van het kaas maken bijgebracht.
Onderstaand een aantal afbeeldingen en een beschrijving van het kaas maken, geschreven door Gijs (groep K) en Jep (groep I).

Hier wordt de wei er af geschept, zodat ...


...de wrongel over blijft.



We gingen eerst melk in de kom doen waar water in zat. Toen werd de melk op goede temperatuur gemaakt. Toen moesten we 15 minuten wachten. Toen kwamen er klontjes in. En toen haalde meester Rene zoveel mogelijk water er uit. Toen moesten we een hele tijd wachten. En toen werd er weer heet water bij gedaan en moesten we wachten tot het 36 graden was. Toen gingen we naar buiten en toen we terug waren werd het water er weer uit gehaald. Toen gingen we persen en we moesten 1 uur wachten. Toen moesten we terug komen om de kaas weer de andere kant op te draaien. En toen moesten we naar huis. En de volgende ochtend deed meester Steven het kaasje in het zoutbad. En nu moet het twee weken iedere dag omgedraaid worden.

Filosoferen met een feestelijk tintje

Dinsdag was een dag met een feestelijk tintje. Ik heb afscheid genomen van de 'filosofen van de eerste orde' en was trots op ze bij het doorgeven van het stokje aan de nieuwe groepen van de MB en BB. Ze wisten feilloos te vertellen wat de andere kinderen te wachten stond en konden ook de regels voor een filosofisch gesprek vlot opnoemen. De nieuwe kinderen hadden er direct zin in en deden al goed mee. Met de kleuters hebben we in kleinere kring afscheid genomen en hier werd vooral teruggeblikt op de lessen onder het genot van het beloofde koekje. 'De wereld op zijn kop' bleek favoriet.






De midden- en bovenbouwkinderen hebben nagedacht over wat je wel en niet kunt tellen: nee, het zand op het strand van Den Haag bleek een brug te ver, zelfs het deel dat ik voor de gelegenheid had meegenomen in een pot. Ook water kun je niet tellen, want vele druppels worden één grote. De meningen waren verdeeld over het tellen van de inhoud van het lege doosje: dit kon je wel tellen (1x niks of 1x lucht in het algemeen) of was het toch ontelbaar? Geïnspireerd door deze voorzet ging iedereen in groepjes aan de slag met het bedenken van een filosofische vraag. Eerst hebben we gekeken welke vragen niet of minder filosofisch waren en waarom niet. Zowel de 'oude' als 'nieuwe' kinderen gaven argumenten. Daarna hebben we alvast gestemd voor de vraag van volgende week voor de nieuwe groepen.

Marianne Scheeper (moeder van Gijs, groep J)